25 мар. 2013 г.

Профессиональные задачи библиотекаря на современном этапе

Ну вот и ещё один пост в моём блоге. На этот раз я решила порассуждать о профессиональных задачах библиотекаря на современном этапе. Даже начала делать наброски...Но в последний момент вспомнила об одном ВАЖНОМ в нашей работе документе, который достаточно полно раскрывает задачи библиотекаря: Кодекс этики российского библиотекаря
Читайте, друзья!

23 мар. 2013 г.

Правила по безопасности детей в интернете


1. Обо всём, что ты делаешь в интернете должны знать родители. Взрослые всегда подскажут безопасно это или нет.
2.Если ты имеешь странички в социальных сетях или зарегистрирован на каком-то сайте, то никому не передавай свои пароли и логины.
3. Не скачивай неизвестные файлы, там могут быть вирусы. Скачивай файлы только с проверенных сайтов.
4. Если тебя просят послать смс на такой-то номер, ни в коем случае не делай этого! Это чревато снятием большого количества денег с телефона.
5. Если  ты познакомился с кем-то через интернет, то не стоит встречаться с этим человеком в реальной жизни. Это может быть небезопасно.
6. Не груби в интернете людям. Тебя легко вычислить по IP-адресу.
7. Старайся не оставлять в сети свои личные данные, а также данные своей семьи. (Адрес, телефон и т.д.)
8. Не загружай свои фотографии в интернет без ведома родителей.
9. Если тебе кто-то угрожает или смущает ОБЯЗАТЕЛЬНО сообщи об этом родителям.

Библиотечный блог: 101 совет


13 мар. 2013 г.

Облако слов с помощью Tagxedo



Создала облако слов!Долго обдумывала какую книгу взять,не определилась...взяла "Букварь".Может и не правильно,зато оригинально!Ну ведь без "Букваря" мы бы не смогли прочитать ни одной книги! (Там правда есть все буквы алфавита!)

10 мар. 2013 г.

Забегая вперёд....



Наверно я забегаю вперёд, но я ответила на пункт 8 модуля 2."Составляем свое мнение по трем Ситуациям по безопасности в сети Интернет и записываем его кратко в блоге". Посмотрела в таблице саморефлексии, что некоторые уже делают, вот и сама решилась.Публикую свои ответы в моём блоге!

1. Какую угрозу или дискомфорт подобное действие может принести?
Библиотекарь Рази Ибрагимова, работающая с 4-ми классами, размышляя о виртуальной поддержке уроков по естествознанию, решает подключить учащихся к своему блогу библиотекаря. Для этой цели она предлагает ученикам завести себе адреса электронной почты и затем сообщить их через публичные комментарии к ее первому сообщению на этой вики-страничке.

Насколько мне известно адрес электронной почты относится к личной информации. И в данном случае, при публикации в комментарии к сообщению этого адреса нарушаются права ребёнка. Но мне кажется есть 2 выхода из данной ситуации:1. дети должны передать свой адрес лично. 2.нужно спросить разрешения родителей, и пусть дети публикуют свой адрес только после разрешения родителей.

2. Чья безопасность при этом нарушается?
Библиотекарь Эсмер Асламова, ведущая страничку библиотечного блога для учащихся начальных классов, поместила на вики-страничке фотогалерею снимков о новогоднем утреннике, проведённом в библиотеке. При этом многие фотографии были сделаны крупным планом.

При этом нарушается безопасность ребёнка,чьё лицо было опубликовано крупным планом.Такие фотографии можно публиковать только с разрешения родителей.А те фотографии,где нет крупных лиц,а только группа детей,публиковать можно.

3. Что следует знать и как следует поступать этому библиотекарю, чтобы при публикации сообщений на вики-страничке ни она сама, ни посетители библиотеки из числа учащихся не нарушали авторских прав других пользователей Интернета?
Библиотекарь Лейла Бабаева нашла интересную информацию о редких растениях в Интернете и скопировала небольшой отрывок статьи и изображения этих растений прямо в сообщение своей вики-странички. При этом она не указала название статьи и сайт, откуда она взяла эту информацию.

Библиотекарю можно было публиковать материал на своей вики-страничке либо с разрешения автора статьи,либо вставив ссылку на данный материал.

Сравнение библиотечных веб-ресурсов.


Сейчас в сети есть множество библиотечных ресурсов: сайты, блоги, группы в социальных сетях, вики-странички. Для сравнения я возьму интернет-ресурсы нашей библиотеки. Начну с сайта. Из определения сайта следует, что сайт-это совокупность связанных между собой веб-страниц. Например, на сайте нашей библиотеки есть такие основные страницы: главная, новости, о библиотеке, отделы, гостевая, выставки, карта сайта. У этих страниц нет ни автора, ни рубрик, ни даты публикации, ни возможности их комментировать. Этим сайт отличается от блога. Но это можно считать и минусом сайта: в социальных сетях и в блоге можно комментировать, высказывать своё мнение, можно видеть автора сообщения и связаться с ним. У нашей библиотеки нет своего блога, но я просто выражу мнение относительно блогов. По сравнению с сайтом его нужно регулярно пополнять. Читателям блога нужны новые записи и регулярно, а то он потеряет свою популярность. Записи в блоге можно комментировать, а автор может допускать эти комментарии или нет. Большинство блоггеров говорят, что ведут блог или читают блоги лишь благодаря возможности высказаться и пообщаться с интересными людьми. У нашей библиотеки есть группа в социальной сети «ВКонтакте». В социальных сетях надо постоянно общаться — это требует много времени. Но это более привычная среда для молодёжи. Группа в социальных сетях отличный метод привлечения молодёжи в библиотеку. Сначала они вступают в группу (не без нашего участия). Видят фото и видео с наших мероприятий, узнают, что библиотека не только книги и книжная пыль, но и масса всего интересного и у них появляется интерес к библиотеке. Вики-страничку пока не могу сравнить, так как только начала работать в этой среде. Но плюс уже могу сказать - возможность совместной работы с коллегами. Ну а общее у этих ресурсов то, что они все имеют одну цель: активная реализация информационных функций библиотеки в сети Интернет.

7 мар. 2013 г.